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Tipo do documento: Dissertação
Título: Resistência, luto e luta no acontecimento político das greves do magistério no Paraná
Autor: CORRÊA, DÉBORA SMAHA 
Primeiro orientador: Venturini, Maria Cleci
Resumo: A história da educação paranaense é marcada por inúmeros movimentos grevistas de professores, que necessitam suspender as atividades para ir às ruas em busca da garantia de direitos. Até aí, nada de novo. Lutar por direitos, ir para a rua inscreve-se no eixo da formulação como uma normalidade. No entanto, essa linearidade e a normalidade decorrente dela se rompem, permitindo que outras memórias e discursos se atravessem e instaurem o equívoco. Isso aconteceu em dois movimentos grevistas dos professores estaduais paranaenses, um no ano de 1988 e o outro no ano de 2015. Os discursos que circularam durante esses movimentos são o objeto de estudo dessa dissertação. Eles se destacaram de outros já ocorridos no Estado pela maneira como os professores/manifestantes foram tratados, pois a força policial os reprimiu com balas de borracha, gás lacrimogêneo, jatos de água, cavalos e cães. Os efeitos de sentido dessa repressão foram discursivizados como cenas de uma batalha com várias pessoas feridas, e o grande efeito disso tudo é a falência de um Estado de direito e do respeito, que pode ser resumido como o efeito do caos, da desolação, da tristeza. Propomos, diante dos efeitos já destacados, uma análise discursiva de materialidades discursivas recortadas das greves de 1988 e 2015. Recortamos três acontecimentos ocorridos em tempos diferentes, mas imbricados, quais sejam: a greve de 1988, a greve de 2015 e o pós-greve de 2015. Nossa pesquisa se sustenta nos pressupostos teóricos da Análise de Discurso de linha francesa e, filiados a essa teoria, objetivamos mostrar como a partir das materialidades recortadas, o discurso da greve é ressignificado e como, pelo trabalho da memória discursiva, os efeitos de sentido que ressoam são de luto, de morte e de covardia em relação às professoras, principalmente. Com isso, buscamos responder a duas questões: 1) Como a greve de 1988 é ressignificada e que memórias retornam nela/por ela, sustentando e/ou legitimando a luta e o luto? 2) Que memórias e discursos sustentam a visibilidade dada ao luto, à morte e à covardia no movimento grevista dos professores paranaenses em 2015? Para responder a essas questões, começamos mobilizando da teoria discursiva as noções de história, memória e política. Nosso objeto de estudo demandou que revisitássemos a história do sindicalismo e a história do magistério que vai ao encontro da história das mulheres. Afinal, por muito tempo, o magistério foi uma profissão essencialmente feminina. Posteriormente, iniciamos com análises que se desenvolvem a partir de um movimento pendular entre a teoria e o objeto da análise, e do objeto à teoria. Buscamos instaurar um efeito de continuidade e, por isso, iniciamos as análises com textos-imagem da greve de 1988; em seguida, destacamos materialidades em torno da greve de 2015 e, finalmente, confrontamos os dois acontecimentos, com vistas a destacar o que se repete e o que rompe com domínios de memória que funcionam nesses eventos. Logo depois, damos visibilidade aos discursos que circularam nas manifestações após o conflito do dia 29 de abril de 2015, que permitem verificar como os professores reagiram/interpretaram a repressão sofrida. A análise dos textos-imagem se deu pela noção de enunciado-imagem, que permitiu analisar o funcionamento da memória no texto não verbal. Portanto, o discurso da greve funcionou e produziu efeitos de sentido pela memória e se revestiu de características do discurso da violência, do abuso de poder, da covardia, do luto e da morte simbólica da educação.
Abstract: The history of education in Paraná is marked by numerous strike movements of teachers, who need to suspend the activities to go to the streets in search of guarantee of rights, so far, nothing new. Fighting for rights, to go to the street inscribes in the axis of the formulation as normality. However, this linearity and the normality resulting from it have been broken, allowing other memories and discourses to cross and establish the misunderstanding. This happened in two striking movements of state teachers from Paraná, one in 1988 and the other in 2015. The speeches that rounded during these movements are the research object of this dissertation. They had already stood out from others already occurred in the state for the way how teachers / protesters were treated, the police force repressed them with rubber bullets, tear gas, water jets, horses and dogs. The sense effects of this repression were meant like scenes from a battle and with several wounded people and the great effect of all this is the bankruptcy of a constitutional state and the failure of the respect, which can be summed up as the effect of chaos, desolation, and sadness. We propose, in view of the effects already highlighted, a discursive analysis, of discursive materiality cut from the strikes of 1988 and 2015.We cut three events that occurred at different times, but interwoven, which are: the 1988 strike, the 2015 strike and the 2015 post-strike. Our survey is based on the theoretical assumptions of French Speech Analysis, and affiliated to this theory, we aim to show how from the cut-off materiality, the strike discourse is re-signified and how by the labor of discursive memory the effects of meaning that resonate are of mourning, death and cowardice, mainly in relation to the women teachers. By these means, we seek to answer two questions: 1) How the 1988 strike is re-signified and what memories return in it / for it, sustaining and /or legitimizing the struggle and mourning? 2) Which memories and discourses support the visibility given to mourning, death and cowardice in the teachers‟ strike movement of Paraná in 2015? In order to answer these questions, we had started mobilizing from the discursive theory the notions of history, memory and politics. Our research subject demanded that we revisited the history of syndicalism and the history of teaching that meets the history of women. After all, for a long time the teaching was an essentially female profession. Subsequently, we begin with analyzes that develop onwards a pendular movement between the theory and the object of analysis and the object to theory. We tried to establish a continuity effect, for this reason, we began the analysis with the image-texts of the 1988 strike, after that, we highlight the materiality around the 2015 strike and, finally, we confront the two events, in order to emphasize what is repeated and what breaks with memory domains that work in these events. Soon afterwards, we give visibility to the speeches that circulated in the manifestations after the conflict of April 29, 2015 that allow us to verify how the teachers reacted / interpreted the repression suffered. The analysis of text-images was given by the notion of utterance-image, which allowed us to analyze the functioning of memory on non-verbal text. Therefore, the strike discourse worked and produced meaning effects through memory. This speech has been surfaced by characteristics of the discourse of violence, abuse of power, cowardice, mourning and the symbolic death of education.
Palavras-chave: Discurso
movimentos grevistas
enunciado-imagem
memória
Discourse
striking movements
utterance-image
memory
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual do Centro-Oeste
Sigla da instituição: UNICENTRO
Departamento: Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes
Programa: Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)
Citação: CORRÊA, DÉBORA SMAHA. Resistência, luto e luta no acontecimento político das greves do magistério no Paraná. 2017. 98 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/593
Data de defesa: 1-Fev-2017
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Letras

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