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Tipo do documento: Dissertação
Título: O CONCEITO DE ESTADO EM GRAMSCI E AS SUAS APROPRIAÇÕES NAS PESQUISAS SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Título(s) alternativo(s): The State concept in Gramsci and its appropriations in the research of educational politics
Autor: LUSTOSA, ELEM 
Primeiro orientador: Lima, Michelle Fernandes
Resumo: A presente pesquisa é resultado de estudos e inquietações sobre a produção do conhecimento científico e os aspectos teórico-metodológicos no âmbito da pesquisa em política educacional, bem como, o uso das obras de Antonio Gramsci. Esse trabalho está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro Oeste e tem como objetivo central verificar e sistematizar a apropriação teóricometodológica de Gramsci nas pesquisas em Políticas Educacionais, com enfoque no conceito de Estado. Para tanto, como problemática central de nosso trabalho elencamos: de que maneira as pesquisas sobre Políticas Educacionais, com aporte teóricometodológico em Gramsci se apropriam do conceito de Estado? Os dados foram coletados a partir do Banco de Teses e Dissertações da CAPES, no período de 2013 a 2016. Realizamos um levantamento com base na historicidade para percorrer o caminho da chegada das obras de Gramsci ao Brasil, apresentamos um mapeamento sobre a utilização das suas ideias como referencial teórico e metodológico e identificamos como se dá a apropriação da teoria gramsciana na pesquisa acadêmica na Pós-Graduação. Para tanto, destacamos algumas tendências de leitura de Gramsci no Brasil: a) uma vertente de cunho mais liberal e; b) uma vertente de cunho mais revolucionária e partimos, também, da suposição que o conceito de Estado gramsciano é frequentemente contemplado em pesquisas sobre políticas educacionais, destacamos a importância em problematizar como a obra de Gramsci está sendo apropriada por estudiosos da área. A luz do que foi tratado nos capítulos, um aspecto foi de destaque: há no Brasil diferentes frentes de leituras da obra de Gramsci, umas mais culturais e outras de cunho mais político e ainda há aqueles que separam a leitura de economia, filosofia, história e política.
Abstract: This research is the result of studies and the restlessness about the production of scientific knowledge and the theoretical-methodological aspects within the research of educational politics, as well as the use of the works of Antonio Gramsci. This paper is tied to the Post-Graduation Program in Education of the State University of the Central West and has as the main objective to verify and to systemize the appropriation of the Gramsci Theoretical-methodological in the research of Educational Politics, with the focus on the State concept. Therefore, as the central issue of our paper we ask: in what way the researches about educational politics, with the contribution of the Gramsci Theoretical-methodological, appropriate the State concept? The data was collected from the Theses and Dissertations Bank of CAPES, between 2013 and 2016. We conducted a survey based on the historicity so that we walk the path of the arrival of the works of Gramsci at Brazil, we present a mapping of the use of his ideas as a theoretical and methodological reference and we identify how the appropriation of the Gramscian theory takes place on the academic research in graduate school. Therefore, we highlight some reading tendencies of Gramsci in Brazil: a) a more liberal aspect and; b) a more revolutionary aspect and we, also, start from the assumption that the Gramscian State concept is frequently contemplated in researches about educational politics, we highlight the importance in problematizing as the work of Gramsci is being appropriated by scholars of the field. In light of what has been treated on the chapters, one aspect was highlighted: in Brazil there are different reading fronts of Gramsci’s work, some more cultural and others with more of a political nature and there are still those that divide the reading of economy, philosophy, history and politics.
Palavras-chave: Gramsci
Pesquisa acadêmica
Políticas educacionais
Estado
Gramsci
Academic research
Educational politics
State
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual do Centro-Oeste
Sigla da instituição: UNICENTRO
Departamento: Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes
Unicentro::Departamento de Pedagogia
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)
Citação: LUSTOSA, ELEM. O CONCEITO DE ESTADO EM GRAMSCI E AS SUAS APROPRIAÇÕES NAS PESQUISAS SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2017. 101 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado - Irati) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/860
Data de defesa: 22-Mar-2017
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