OS HAITIANOS NO ENSINO SUPERIOR DO BRASIL: A TRAJETÓRIA DE ACESSO, PERMANÊNCIA E INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS) – CAMPUS LARANJEIRAS DO SUL-PR

Abstract

This academic work aimed to understand, from the perspective of Haitian students, the process of access, permanence and curricular completion in their academic trajectories provided by the UFFS Higher Education Access Program for Haitian Students (PROHAITI), offered by the Federal University of Fronteira Sul (UFFS) – Campus Laranjeiras do Sul-PR. Therefore, it is a question of observing, from the perspective of the Haitian students surveyed, how they perceive the institutional and social contribution of this Program in its establishment process in Brazil. In this sense, the approach chosen for the research focuses on qualitative research, carried out through individual in-depth interviews with 6 (six) Haitian students from UFFS – Campus Laranjeiras do Sul-PR with active enrollment, first-year students from the year 2017, when PROHAITI was implemented on this Campus, until 2022, when the term of such Program at the Institution expired. In a second moment, an interview was also carried out with 1 (one) Haitian dropout student in order to know her vision regarding PROHAITI and also the possible contributions of this Program and the public policies provided by UFFS for her permanence in Brazil during her academic career at this University. Therefore, the guiding axes of the interviews were directed at mapping the entrance numbers, permanence and curricular completion of Haitian students with active enrollment, as well as a student who dropped out, according to their enrollment situation in the year 2022, linked by PROHAITI since implementation at UFFS – Campus Laranjeiras do Sul-PR, and, from that, describe the life trajectory of these students and the obstacles faced by them in the migration process from their country of origin. In addition, we began to investigate, from the perspective of these students, the challenges and possibilities offered by PROHAITI since its link to the Program, leading to a reflection on whether, from the perspective of these interviewees, this Program was an inclusive educational and social process. In this universe, the main results pointed out that UFFS, through PROHAITI, and also, of its daily practices and public policy actions, provides access, permanence and curricular integration of Haitians in their undergraduate courses, as well as contributes socially to the establishment of this public in Brazil, while promoting their social inclusion in Brazilian society.

Este trabajo académico tuvo como objetivo comprender, desde la perspectiva de los estudiantes haitianos, el processo de acceso, permanência y finalización curricular em sus trayectorias académicas proporcionado por el Programa de Acceso a la Educación Superior de la UFFS para Estudiantes Haitianos (PROHAITI), ofrecido por la Universidad Federal de la Fronteira Sul (UFFS) – Campus Laranjeiras do Sul-PR. Por lo tanto, se trata de vislumbrar, desde la perspectiva de los estudiantes haitianos encuestados, cómo perciben la contribución institucional y social de este Programa en su proceso de implantación en Brasil. En este sentido, el enfoque elegido para la investigación se centra en la investigación cualitativa, realizada por medio de entrevistas individuales en profundidad, con 6 (seis) estudiantes haitianos de la UFFS – Campus Laranjeiras do Sul-PR con matrícula activa, estudiantes de primer año del año de 2017, cuando se implementó PROHAITI en esta Instituición, hasta el año 2022, cuando venció el plazo de dicho Programa en la Institución. En un segundo momento, también se realizó una entrevista a 1 (una) estudiante desertora haitiana, con el fin de conocer su visión acerca de PROHAITI, y también, los posibles aportes de este Programa y las políticas públicas impulsadas por la UFFS, para su permanencia en Brasil durante su carrera académica en esta Universidad. Por lo tanto, los ejes rectores de las entrevistas estuvieron dirigidos a mapear el número de acceso, permanencia y culminación curricular de estudiantes haitianos con matrícula activa, así como de un estudiante que abandonó, según su situación de matrícula en el año 2022, vinculados por PROHAITI desde la implementación en la UFFS – Campus Laranjeiras do Sul PR, y, a partir de eso, describir la trayectoria de vida de estos estudiantes y los obstáculos que enfrentaron en el proceso de migración desde su país de origen. Sumado a esto, comenzamos a indagar, desde la perspectiva de estos estudiantes, los desafíos y posibilidades que ofrece PROHAITI desde su vinculación al Programa, lo que lleva a una reflexión sobre si, desde la perspectiva de estos entrevistados, este Programa era un programa educativo inclusivo y proceso sociales. En ese universo, los principales resultados señalaron que la UFFS, por medio de PROHAITI, y también, sus prácticas cotidianas y acciones de política pública, facilita el acceso, la permanencia y la integración curricular de los haitianos en sus cursos de graduación, además de contribuir socialmente para la constitución de ese público en Brasil, al mismo tiempo que promueve su inclusión social en la sociedad brasileña.