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dc.creatorLIBERATO, CRISTIAN NAHUM DONHA-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7130241231996437por
dc.contributor.advisor1Baretta, Luciane-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6952747443477278por
dc.date.accessioned2023-03-23T18:21:25Z-
dc.date.issued2023-02-27-
dc.identifier.citationLIBERATO, CRISTIAN NAHUM DONHA. A UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA COMPREENSÃO EM LEITURA. 2023. 109 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava.por
dc.identifier.urihttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2031-
dc.description.resumoA aquisição de línguas pode ser encarada como processo natural de aprendizado, quando alguém se mantém em contato significativo com elas (LIGHTBOWN; SPADA, 2006; KRASHEN, 1985). No processo de aprendizagem de línguas estrangeiras (L2), é importante o incentivo para que os aprendizes se coloquem em situações de interação com a língua alvo. Uma forma prática de interação – por possibilitar sua prática em qualquer ambiente e sem a necessidade da presença de outros indivíduos – é a leitura. Entretanto, para o leitor iniciante, a leitura de textos exclusivamente verbais demanda grande esforço, devido a sua inexperiência com a sintaxe e o léxico reduzido (PICCOLO; SALLES, 2013). Uma opção, na busca de facilitação da leitura, seria os textos multimodais, os quais transmitem parte do significado pretendido através de imagens. Isso é corroborado pelo fato de que narrações criadas por imagens aparecem desde a antiguidade, com o objetivo de alcançar públicos mais amplos do que o alfabetizado (FEIJÓ, 1997). Um gênero textual contemporâneo que se enquadra nesta descrição é a história em quadrinhos (HQ), forma artística/literária que lida com a disposição de imagens e palavras para narrar histórias (EISNER, 1989). Diante desse quadro, surgiu o interesse em investigar se tal gênero apresenta características que auxiliem de alguma forma a aprendizagem e desenvolvimento da leitura por parte de leitores não proficientes em inglês (L2), proporcionando alívio na morosidade e dificuldade da leitura e promovendo, assim, condições favoráveis para que sua prática se intensifique. A partir deste interesse inicial, a proposta deste estudo é analisar pesquisas que têm como tema de estudo a compreensão leitora de HQs, por parte de leitores de inglês (L2). Para alcançar esse objetivo, foram mapeados estudos científicos que se referiam à temática, tendo como fonte periódicos eletrônicos nacionais e internacionais, estratificados entre A1 e B2 pelo QUALIS 2013-2016. Para este mapeamento, foi utilizada a base de dados Periódicos CAPES, através da qual foi delimitado um corpus de cinco artigos científicos que descrevem pesquisas em contextos totalmente diferentes, entretanto, todos envolvendo o contexto escolar. Os artigos encontrados foram submetidos a uma revisão de conteúdo, com base no método proposto por Bardin (2016). Da sistematização e análise desses estudos, foram evidenciadas informações relevantes, como a importância das ilustrações excederem a motivação para a leitura baseada exclusivamente na apreciação estética. As imagens foram consideradas, pelos leitores participantes das pesquisas, como parte importante na compreensão da narrativa apresentada, sendo utilizadas, por exemplo, na facilitação quanto ao uso de estratégias de leitura como o processo de inferenciação, a busca por informações pontuais do texto, ou em uma facilitação na rememoração do texto. Contudo, a constatação de possíveis benefícios não foi por nós encarada como uma suposta fundamentação do porquê substituir textos em prosa por textos multimodais, mas sim, do porquê o gênero textual HQ pode trazer benefícios ao aprendiz de inglês como língua estrangeira, se encarado como uma adição ao rol de materiais de leitura possíveis e significativos.por
dc.description.abstractLanguage acquisition can be seen as a natural learning process when one has significant contact with it (LIGHTBOWN; SPADA, 2006; KRASHEN, 1985). In the process of learning foreign languages (L2), it is important to encourage learners to have interactions in the target language. A practical form of interaction – as it can be practiced in any environment and without the presence of other speakers – is reading. However, for the novice reader, reading exclusively verbal texts requires great effort due to their inexperience with the syntax of the language and the reduced lexicon (PICCOLO; SALLES, 2013). One possibility to facilitate the reading process would be the use of multimodal texts, which convey part of the intended meaning through images. This is corroborated by the fact that narrations using images have existed since ancient civilizations with the aim of reaching wider audiences than just the literate one (FEIJÓ, 1997). A contemporary textual genre that fits this description is the comics, an artistic/literary form that deals with the arrangement of images and words to narrate stories (EISNER, 1989). Faced with this scenario, there was an interest in investigating whether this genre has characteristics that somehow help the learning and development of reading by readers who are not proficient in English (L2), providing relief from the slowness and difficulty of reading and thus promoting favorable conditions for its practice to intensify. From this initial interest, the purpose of this thesis is to analyze research that investigates the reading comprehension of comics by learners of English as L2. To achieve this objective, scientific studies related to this theme were mapped, using national and international electronic journals as sources of research, stratified between A1 and B2 by QUALIS 2013-2016. For this mapping, the Periódicos CAPES database was used. A corpus of five scientific articles was built. The articles deal with different contexts, but all related to the school environment. The articles were analyzed according to the Content Analysis, as proposed by Bardin (2016). Systematization and analysis of data revealed important information, such as the importance of illustration that exceeded the motivation for reading based exclusively on aesthetics. The readers of the studies analyzed, considered images as an important part in understanding the narrative presentation, being used, for example, as facilitators for the use of reading strategies, such as inferencing, for the recall of a text and for the search for specific information in the text. However, the finding of possible benefits was not seen as a supposed justification for replacing prose with multimodal texts, but rather, because comics can bring benefits to the learner of English as L2, since it is an addition to the list of significant reading materials.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2023-03-23T18:21:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Cristian Liberato.pdf: 2414414 bytes, checksum: 702c73d0d8c9634c2303b13b29db2f9e (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-03-23T18:21:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Cristian Liberato.pdf: 2414414 bytes, checksum: 702c73d0d8c9634c2303b13b29db2f9e (MD5) Previous issue date: 2023-02-27eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.thumbnail.urlhttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/8785/Dissertacao%20-%20Cristian%20Liberato.pdf.jpg*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual do Centro-Oestepor
dc.publisher.departmentUnicentro::Departamento de Letraspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNICENTROpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectCompreensão leitorapor
dc.subjectLíngua estrangeirapor
dc.subjectInglêspor
dc.subjectHistória em quadrinhospor
dc.subjectPsicolinguísticapor
dc.subjectReading comprehensioneng
dc.subjectForeign languageeng
dc.subjectEnglish; comicseng
dc.subjectPsycholinguisticseng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpor
dc.titleA UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA COMPREENSÃO EM LEITURApor
dc.title.alternativeThe Use of Comics in Reading Comprehensioneng
dc.typeDissertaçãopor
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