???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1432
Tipo do documento: Dissertação
Título: LITERATURA: uma proposta dialógica para a leitura de gêneros literários
Título(s) alternativo(s): LITERATURE: A dialogic proposal for the reading of literary genres
Autor: BARBOSA, CLEMIUDA 
Primeiro orientador: Silva, Edson Santos
Resumo: A presente pesquisa tem por intento analisar a teoria dos gêneros discursivos da literatura, como objeto de estudo para instrumentalizar as práticas pedagógicas por meio de uma metodologia dialógica da leitura literária. Os estudos se encaminham para incitar nas práticas escolares a formação do leitor. Parte-se do pressuposto de que os alunos passam longos anos na escola, e a maioria não adquire o gosto pela leitura, o que acarreta dificuldades para ler e compreender textos de diferentes gêneros. Em consequência, alguns alunos saem do contexto escolar antes de concluir o Ensino Médio. Com base neste princípio, a pesquisa é de cunho bibliográfico e de natureza qualitativa, pois o objetivo é contribuir para a formação de uma sociedade composta por leitores fluentes. No contexto das aulas de literatura, acredita-se que as leituras de obras literárias contribuam para a formação de significados fundamentais para o ensino e aprendizagem dos alunos. Este estudo baliza uma proposta norteadora que conduza a essa formação. A fundamentação teórica orienta para reflexões e apontamentos a respeito do dialogismo bakhtiniano, para elucidar a importância dos gêneros discursivos, especificamente os literários. As discussões elencadas consideram que o conhecimento escolar é responsável para a formação do ser humano e sua relação para com a sociedade. Para tanto, as sugestões de encaminhamentos metodológicos para práticas de leitura e compreensão de gêneros literários apresentam exemplos a partir da leitura de um conto de João Guimarães Rosa. Espera-se que esta pesquisa instrumentalize professores e sirva como modelo de aulas a serem aplicadas, no intuito de despertar o interesse dos alunos pela literatura. Considerando a realidade da educação brasileira, a formação do leitor é um desafio que fomenta discussões e emerge para realização de pesquisas.
Abstract: This research has as a proposal analyzes the theory of literary genre; as a study object for instrumentalize the pedagogical practices by means of a dialogical methodology of the literary reading. The studies are aimed at encouraging in scholar practices the formation of readers. It is assumed that students spend long years at school, and even so most of them do not acquire a pleasure for reading, then it results in difficulties to read and understand texts of different genres. As a result, some of them get out the school context before completing high school. Based on this principle, the research has a bibliographic character and qualitative nature, because the goal is to contribute to the formation of a society composed of fluent readers. In the context of literature classes, it is believed that reading on literary works contributes to the creation of fundamental meanings for teaching and learning of the students. This study marks out a guiding proposal that leads to this formation. The theoretical background guides to reflections and appointments on bakhtinian dialogism; to elucidate the importance of discursive genres, specifically, the literary ones. The listed discussions consider that school knowledge is responsible to human beings’ training in their relations with society. To this end, the suggestions for methodological directions reading and comprehension practices of literary genres show examples from the João Guimarães Rosa’s tale reading. It is hoped that this research instrumentalize teachers and it serves as a model for classes to be applied, with the purpose to awake the students’ interest by the literature. Considering the Brazilian education reality, the formation of the reader is a challenge that instigates discussions and it also emerges in order to new researches can be performed.
Palavras-chave: Literatura
Gêneros literários
Formação de leitores
Literature
Literary Genres
Formation of Readers
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual do Centro-Oeste
Sigla da instituição: UNICENTRO
Departamento: Unicentro::Departamento de Letras de Irati
Programa: Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)
Citação: BARBOSA, CLEMIUDA. LITERATURA: uma proposta dialógica para a leitura de gêneros literários. 2020. 90 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1432
Data de defesa: 11-Feb-2020
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dissertação - Clemiuda Barbosa.pdfDissertação - CLEMIUDA BARBOSA872,16 kBAdobe PDFThumbnail

Download/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.