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http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1252
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA BASEADA EM PROBLEMAS PARA O ENSINO DE FISIOLOGIA HUMANA EM CURSOS NA ÁREA DE SAÚDE |
Título(s) alternativo(s): | Contributions of the problem-based methodology to the teaching of human physiology in health courses |
Autor: | Souza, Clauberto Medeiros de |
Primeiro orientador: | Rebeca, Rosilene |
Resumo: | Com as mudanças que ocorrem a cada dia na sociedade pós-moderna, vêm se observando a necessidade, pelas Instituições de Ensino Superior de se incorporar novas metodologias à prática docente. Como possibilidade de um ensino contextualizado e ao mesmo tempo desafiador para a formação crítica do indivíduo, tem-se destacado a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), principalmente porque coloca o estudante no papel de protagonista para a aquisição de novos conhecimentos. A ABP propicia ao aluno inúmeras possibilidades de ensino, como o trabalho coletivo, o respeito aos colegas, a procura por possíveis soluções, a discussão intragrupo e intergrupos, a intermediação entre professor (facilitador) e aluno, de modo a aproximar essas posturas ao mundo real, e a possibilidade de no futuro solucionar questões já vivenciadas durante a graduação. O objetivo desta pesquisa foi de verificar em que medida a metodologia ABP pode promover a aprendizagem da temática Fisiologia do Sistema Glandular Endócrino junto aos acadêmicos de um curso na área da saúde. A pesquisa caracterizou-se por apresentar uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada e interpretativa, com interesse em saber como a metodologia ABP pode beneficiar o aprendizado do aluno. Esta pesquisa teve como princípio norteador a aplicação de uma Sequência Didática (SD) pela perspectiva da ABP em um grupo de 33 alunos, matriculados no 2º período do curso de Fisioterapia Bacharelado, de uma Instituição de Ensino Superior privada, a Faculdade Guairacá-PR, na disciplina de Fisiologia humana. Como resultados pode ser observado que a aplicação de uma SD pela perspectiva da ABP beneficiou o estudo acerca da compreensão e fixação do Sistema Glandular Endócrino pelos alunos. Comparando os resultados do pré-teste com o pós-teste, pode ser observado que os alunos conseguiram agregar novos conhecimentos aos já existentes, apontando para a aprendizagem significativa e, também proporcionou àqueles que não apresentavam conhecimentos, uma nova perspectiva de metodologia para um ensino significativo. Ademais, os resultados do pós-teste demonstraram que alterando a forma de aprender/ensinar houve o aparelhamento do aluno para enfrentar o desafio para buscar informações construindo novos saberes de grande importância para a resolução de situações- problemas que o futuro professor da saúde pode encontrar. |
Abstract: | With the changes that occur every day in postmodern society, the need has been observed by the Higher Education Institutions to incorporate new methodologies into teaching practice. As a possibility of a contextualized teaching and at the same time challenging for the critical formation of the individual, the Problem Based Learning (PBL) has been highlighted, mainly because it puts the student in the role of protagonist for the acquisition of new knowledge. The PBL provides students with numerous teaching possibilities, such as collective work, respect for colleagues, the search for possible solutions, intragroup and intergroup discussion, intermediation between teacher (facilitator) and student, in order to bring these attitudes closer to the world. and the possibility of resolving issues already experienced during graduation in the future. The objective of this research was to verify to what extent the PBL methodology can promote the learning of the Endocrine Glandular System Physiology theme with the students of a course in the health area. The research was characterized by presenting a qualitative approach, of applied and interpretative nature, with interest in knowing how the PBL methodology can benefit the student learning. This research had as its guiding principle the application of a Didactic Sequence (SD) from the perspective of PBL in a group of 33 students, enrolled in the 2nd period of the Bachelor Degree Physiotherapy course, from a private Higher Education Institution, Guairacá-PR, in the discipline of human physiology. As results it can be observed that the application of a DS from the perspective of PBL benefited the study about the understanding and fixation of the Endocrine Glandular System by the students. Comparing the results of the pretest with the posttest, it can be observed that the students were able to add new knowledge to the existing ones, pointing to meaningful learning, and also provided to those who did not present knowledge, a new perspective of teaching methodology. significant. In addition, the post-test results showed that by changing the way of learning / teaching, the student was equipped to face the challenge to seek information, building new knowledge of great importance for solving problem situations that the future health teacher may encounter. |
Palavras-chave: | Sistema Glandular Endócrino Metodologias Ativas Estudo de caso Sequência Didática Endocrine Glandular System Active Methodologies Case study Following teaching |
Área(s) do CNPq: | EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA OUTROS::CIENCIAS |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Estadual do Centro-Oeste |
Sigla da instituição: | UNICENTRO |
Departamento: | Unicentro::Departamento de Biologia Unicentro::Departamento de Matemática Unicentro::Departamento de Química Unicentro::Departamento de Física Unicentro::Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional) |
Citação: | Souza, Clauberto Medeiros de. CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA BASEADA EM PROBLEMAS PARA O ENSINO DE FISIOLOGIA HUMANA EM CURSOS NA ÁREA DE SAÚDE. 2019. 82 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - Mestrado Profissional) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1252 |
Data de defesa: | 29-Ago-2019 |
Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática |
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